Aprender –aprendiendo
a escribir.
Por: Luz Mery Pedreros.
El contexto académico es la escogencia de un tema que requiere
y está escrito en forma oral, escrita y audiovisual, sirve como base de
información en la producción o transmisión.
También conlleva a una clasificación como: Informe, Reseña, Ensayo, conceptualizados en:
Informe: es el que comunica un suceso o asunto determinado y los
tipos son:
a. Expositivo: se
realiza como respuesta al encargo particular de alguien que debe evaluar el
resultado de un proyecto.
b. Interpretativo;
informe sobre la expansión, reducción o
cambios en una institución.
Reseña:
revisión que se le hace a un libro,
película, obra o un evento para exponer una crítica sobre su valor e importancia.
Se subdividen en:
a. Reseñas
de teatro o espectáculos: signos no verbales, mímica y movimientos corporales
lenguaje polémico, decorado, salón o auditorio.
b. Reseña
de cine: estructura adaptada a esta clase de aspectos más significativos o
novedosos y aportes importantes.
Ensayo:
acción y efecto de ensayar escrito en el cual el autor desarrolla sus ideas sin
necesidad de mostrar lo ilustrado que pueda ser, también tiene sus tipos:
a. Científico:
aportes resumidos y muy específicos que se requiera llevando al lector a
una reflexión sobre la temática
planteada.
b. Literario:
abarca los escritos donde el autor plasma de manera libre y subjetiva su
impresión y reflexiones acerca de sus vivencias experiencias o conocimientos generales.
Al empezar
a escribir es necesario no solo tener en cuenta del qué y cómo se dice, sino quién
habla, a quién, dónde y cuándo y para qué se lleva a cabo la interacción
comunicativa, pero existen viabilidades para iniciar , tales como:
a. La
recopilación y lecturas previas son necesarias.
b. Debe
ser un escrito con tema dirigido a la comunidad, en este caso académica.
c. Es
importante empezar a organizar y transformar con sus palabras y no transcribir.
d. Tener
en cuenta la redacción para la lectura de un determinado grupo o personas en
sus consultas a futuro sean entendibles con un lenguaje claro y no rebuscado,
creando así un estilo propio, cerciorándose de la legibilidad del texto y su
adecuación a los cánones impuestos por la cultura académica en la que se
incluye en Colombia y en el mundo.
e. Todo
tema tiene temporalidad y su finalidad es convencer a la audiencia.
f. Utiliza
diversos tipos de citas, integradas y no integradas, la definición, la
confirmatoria es de posición dialéctica.
g. En
ese momento del proceso es necesario que el autor verifique su propia
comprensión, lo que implica no solo volver sobre el texto que se escribe, sino
también, en caso de ser necesario, sobre los textos fuente que proporcionan la
información.
h. Y
al releer y/o verificar se debe tener la coherencia, la gramática
y la ortografía en el texto definitivo.
BIBLIOGRAFIA
Textos Académicos.Álvarez, T. (2010) Qué pasos has de seguir para aprender a
escribir, a editar y a exponer en público textos académicos. Extraído el 1 de
Mayo, 2014 de
http://www.leer.es/files/2009/05/090330_art_ep_eso_alumnos_aprenderescribirtexacademicos_t-alvarez.pdf
Texto Académico.Extraído el 29 de Abril de 2014
http://padron.entretemas. Padrón, J. (1996): Análisis del
Discurso e Investigación Social. Temas para Seminario. Caracas: USR.
Extraído el 29 de Abril de 2014.http://www.slideshare.net/aryana64/los-textos-acadmicos-una-aproximacin-a-su-estructura-y-especificidad.
Extraído el 29 de Abril de 2014
http://www.slideshare.net/CesarLopezMaciel12/18-características-de-los-textos
h.
